为求大而全 盲目开专业

新院系一拥而上 就业环境恶化

    “一抬头，发现又换了个新面孔”，北京某工商类大学的新闻系毕业生李扬（化名）回忆起4年的本科生涯，最深刻的记忆就是老师像走马灯似的换了一个又一个。

    据他描述，因为师资匮乏，这个新闻系完全“因人设教”，“有哪个老师在，就开哪门课程”。在大一就提前开设的专业课上，一学期就换了4个老师。系里的老师跳槽后，接连换的3个都是外聘的在读研究生。至于系里能得到的其他办学资源，也极其窘迫。

“这样的院系能培养出合格人才吗？有存在的必要吗？”李扬质疑。

    他的困惑也代表着其他许多身在新建院系的师生的困惑。近年来，在高等教育新一轮的发展大潮中，许多高校或在底子薄弱，或干脆在“一穷二白”的基础上新办了不少院系。这些院系的现状和前景及对人才的培养能力，都引发了普遍的忧虑。

专业重复设置让高考报名学生迷惘

    李扬所在的新闻系就是各高校热办的院系之一。中国新闻教育学会会长何梓华介绍说，全国新闻学类专业点1994年有66个，到1999年5年间增加了58个，平均每年增加10个左右。但从1999年到2004年5年内，共增加335个专业点，平均每年增加70个。而到2005年，我国新闻类专业点达到661个，一年就新增202个，几乎相当于新中国成立后的前50年建立的专业点总和的两倍。

    何梓华说，新闻学类专业点近年来“超常规”发展，但师资、教材、设备等办学条件严重不足，很多连基本要求都达不到，有的学校只有两三个教师就挂牌招生了，一些基本的专业课也开设不了。

    法学专业点也是如此。据统计，目前国内法学院、系及专业教育机构已达600余个。清华大学法学院教授许章润表示，这些法学专业点实力非常悬殊，某些高校的授课者甚至由原来上政治课的教师转任。本来，法学14门核心课程都应该具备教员，但有的学校一个教师教几门课程。同时，图书资料、模拟法庭等必需的教学实验设施也都不具备。

    计算机学科情况也类似。1998年，教育部颁布新的本科专业目录时，“信息与计算科学专业”还是数学学科的两个专业之一。但资料显示，到了2003年，全国“信息与计算科学专业”专业点已达到366个，2004年更是达到近400个，位居全国高校理科专业点数量第一位。到现在，几乎没有哪所高校还没创办计算机科学学院，但同样水平参差不齐，有些新建院系连主干课程都难开齐，师资更是由刚从高校毕业的学生担纲。

    某些高校由于新建院系太多，甚至让考生在高考录取时非常迷惑。一名考生报考了2005年新合并而成的西南某高校，填的专业是生物技术，原以为会被生命科学学院录取，不料却被农学与生物科技学院录龋后来他才知道，原来两个院都有这一专业。而该高校合并后，成立的31个学院中，就有近半数是新成立的。

为高校综合排名指标一些大学不求所为但求所有

    在新院系纷纷上马的热潮中，一个普遍的规律是，以理工科见长的学校办文科，以文科见长的学校办理工科。如清华大学近些年来就创办了新闻学、历史学、法学等院系；而向来以文科见长的中国人民大学，也先后于2004年和2005年创办了化学系和物理系，并在此基础上成立了理学院。

    在其他的许多高校，也经常可以看到不时冒出一个与学校特色几乎毫无关系的院系来。

   “一些名校在拥有充足资源的基础上，创办有利于学科优化的新院系无可厚非，因为这些高校能吸引到一流的师资和学生。但是，某些高校基本不具备相应资源，建新院系就是为了求大求全，标榜学科门类齐全”，厦门大学教育研究院一位不愿透露姓名的学者表示，有些高校“12个学科门类，一定要办出9个10个才觉得光彩。”