在全球创业活动活跃程度上，中国目前位居第五位。但是，中国的机会型创业较少，而生存型创业较多，中国的创业活动在2002年、2003年是以生存型为主，也就是以下岗工作的创业占据大多数。我们大学生创业的时候，往往有这样一个感觉：我因为找不到工作，不得不创业。作为教育者，我们应该让他去想：我们的创业是抓住一个发展的机会，我们的创业是建立在为自己寻找适合自己能力的发展道路的基础上的。

    创业和一般的经营活动最大的区别，就是创业需要找机会，第二个创业需要找资源，找钱，找人，找市场。所以我们说创业是无中生有的行为，无中生有不是人人都能做，创业风险是很大的。

    我们通过创业教育培训，让他有知识，有能力，有眼光，或者说有远见，有一种承受风险的能力，有一种社会的网络，凡此种种，对于从事创业来说是非常重要的。也正是我们的创业教育必须教导给大学生的。

    我认为大学的创业教育首先重在培育精神，要让同学们理解，创业其实是一种事业，一种态度，是实现自我价值的途径，是创造财富的过程，让他有这个意识。这样他才会把它作为一生事业的驱动力；第二，大学创业教育是培养能力，从创业失败原因看能力培养，创业有很大的不确定性，怎么能避免失败呢，可以通过教育和培训解决的，这就是大学创业教育所应该培养的。

    我认为促进大学教育体系，一要开课程，二要有教材，三要有课题，四要有课外活动。再一个要有课源，就是要知道开什么课合适，学校就得通过各种方式获得开课的机会，通过和企业家、投资者的交流，高校才能把创业教育做起来。

从用人的角度培养人

    金山软件王春伟副总裁：学校培养人，这是一个摇篮，但是我觉得更多的也是以用人的角度去培养人。很多学校培养人跟用人已经是脱节了。

    我几乎每年都到大学校园里面招聘，从这几年的招聘中看到不是特别理想，学生方向感不明确，有很多特别聪明的学生，在学校反而被浪费了，就觉得挺可惜的。有很多特别聪明的小孩，一进到学校就放羊了，参加所谓的社会活动，提高综合能力，被很多五花八门的东西诱惑了，而没有把真正所需要学到的东西学习到。

     从我多年用人角度来说，我个人认为大学生在校期间应该完成是专业知识的积累，他们也强调说老师引导他们考一堆证，但是我认为这些证没什么用，就跟学历不等于能力，有了结婚证不等于有了爱情，我觉得这个是有问题的。我认为大学生在校更应该关心行业方向、行业信息，完成从大学生向职业人转换。我觉得大学生在自我转换的时候是很重要的，包括你以前做一个学生，你可以什么都不问，把你的学业搞好，但是你在企业里面是要业绩的，是要跟团队配合的。在学校的老师也应该明白，学校老师是否明白企业用什么样的人，这个真的挺重要。我认为学校和企业评价学生的标准不一样。我前一段时间去了一个很知名的大学，他们的老师兴高采烈的推荐了一些人，十个人里面我们留了一个，反而我们从其他的学生里面挖掘到很多的人，就是学校和企业评价学生的标准不一样所造成的。

部分相关政策措施链接

　■引导大学生就业基层是工作重点。从2006年开始连续5年，中央组织部、人事部、教育部、共青团中央等单位共同实施“三支一扶计划”：联合组织开展高校毕业生到农村基层从事支教、支农、支医和扶贫工作；服务期满考核合格的大学生，报考党政机关公务员或硕士研究生，可适当享受优惠政策，优先录用。同时，“大学生志愿服务西部计划”、“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”、“高校毕业生进村、进社区工作”等项目也正组织实施。

    ■建立就业见习制度。国家人事部印发《关于建立高校毕业生就业见习制度的通知》，要求各地积极做好见习单位和见习基地建设工作；有计划地组织未就业高校毕业生参加就业见习；见习期限一般为六个月，最长不超过一年；在见习期间被正式录（聘）用的，在该单位的见习期可以作为工龄计算。