第三篇学术文章讨论的是environmental science, 在南卡罗来那州发生过大规模的oil spill，对环境造成了严重的影响，传统的clean up method只能是把受污染的土壤铲走，换个地方填埋(remove and dump it)，既不经济，也会对当地环境造成不可挽回的损害。

    老师点评：听到这个地方，同学们应该能够预测到本文肯定会谈论新的解决方法，以及新方法与旧方法之间的利弊比较，也肯定会成为考查的重点所在。

    果然，本文接下来用bacteria来eat up all the pollution, 这种方法又经济，又节省能源，还不造成任何污染，唯一的缺点就是细菌消化原油的速度太慢，以致不能在合理期限内防止原油污染的扩大，解决方法也很简单，科学家们在细菌堆里加入fertilizer，由于有了充分的营养，细菌繁殖的速度加快，处理污染的能力也就成倍加强。

    第四个段子是个长对话，是一个女学生去找administrator询问她能否不参加新生的orientation, 因为她碰巧要进行一个旅行，而且她的哥哥就在这所学校上学，所以她对学校的情况非常了解，不需要参加orientation。并且她自己是一个transfer student，新生该了解的情况都已经了解过了，唯一的问题是她不知道自己应该选修什么课程，她又想利用orientation的机会与各门课的教授进行联系，又不愿错过自己计划已久的旅行（ the trip I have planned forever），最后，学校的administrator同意给她一些相关课程教授的名单，让她在方便的时候自己去跟教授联系，而不用参加学校的orientation。

    老师点评：注意，像这样的长对话文章有两个地方是必然会考查的：一是学生去找教授或者housing assistant或者administrator的目的，二是教授或者housing assistant或者administrator对学生提出的困难的回答，通常不是直接给出答案，而是通过特殊的语气来表达态度，这种特殊的语气肯定会考一道语气题，就是让你把回答再听一遍，然后问你这句回答的含义。回答思路也出奇的固定：无论你能否听懂，一定是准许这个学生的请求。

    接下来又是一个学术文章，关于environmental science的。女教授谈到Amazon basin 有特殊的 flooded forest现象。在flooded forest中，只有很少的动植物存在。

    老师点评：凡是学术文章开头提到的现象，后面一定接着现象的成因，而且必然进行考察。

    本文接下来谈的正是flooded forest 的成因：Amazon所在的tropical area, 每年都有dry season, wet season. 雨量不同，导致河水在雨季暴长30米，把周围的forest淹掉许多。只有少数adapted to the flooded forest environment 的动植物生存下来。其中有一种mango tree, with very developed roots，后来考一道题问作者提到root的目的是什么？

    老师点评：这样的题非常类似老托福中的举例说明概述题，也非常类似新托福阅读中的修辞目的题，只要牢牢抓住前后文的概述部分，把概述部分改写就是正确答案。

    本文接下来又谈到flooded forest的分类：white flooded forest and black flooded forest.

     老师点评：凡是听力段子中有分类处，两者的区别和成因必是重要考点！

    White flooded forest 的形成是因为河水中有大量minerals, 看起来是白色的（cloudy）。Black flooded forest 则是因为含有大量的acidic water, 所以黑色。White flooded forest为生态系统提供大量的nutrition, 生物数量远多于 black flooded forest.

    最后一篇听力文章是谈world history: ancient Greek. 谈到在希腊历史上出现过一个特别的历史时期：700 BC。在那个时候的很多事情都没有明确的记载，直到两百年以后才有人记录当时的情形。所以我们对当时的历史真相所知很少。然后谈到当时的各个希腊城邦city state, 都出现了新型的统治者：tyrant.