２００７年春节“姗姗来迟”，学生放寒假的时间也随之推迟，于是一学年被不均等地分为两半：上学期课时２２周，下学期课时１８周。教学计划被打乱，这让长期以来按照每学期２０周的课时进行教学的中小学教师们犯了愁。

    宁夏灵武市东塔中学毛生荣校长告诉记者，按照正常的教学计划，教师授课时间１８周，学生复习时间２周。如今，学校第一学期正常教学课程已基本结束，但接下来长达４周的时间如何安排，学校正在想办法。

    毛生荣说，教材每学期开学前３天才能发到学生手里，如果给学生提前上下学期的课程，就面临着学生没教材的问题。如果不给学生提前上课，一方面本学期４周的复习时间太长，学生提不起兴趣；另一方面下学期的课时必然紧张，教师“赶课”，也会影响到教学质量。

    江苏省常熟市某中学语文教师罗国锋说，江苏这几年语文教材比较稳定，教师可以根据实际情况提前上一些课程，以便合理调配课时，减轻学生下学期的负担。

   目前，福州中小学也在采取措施合理安排课程，以应对“迟到”的春节所带来的教学困难。一些学校准备多给学生上一些素质教育课，一些学校则准备给学生复印教材以提前上下学期的课程。

    当学校纷纷想对策的时候，宁夏大学教授陈忠祥却认为，虽然像今年这样春节“迟到”的现象并不多见，但每年春节的时间都在变，长期以来中小学课程设置、教材的编写和发放只遵循一个模式，过于死板，需要做一些调整。

    陈忠祥说，现在高中新课程改革实施后，一些高中已经开始尝试使用学分制，学分制弹性大，学生学习的自由度高，这些做法都有利于学校合理安排教学时间。此外，还没有实行学分制的地区，教材的编写也可以尝试以年为单位，提前发放，便于学校全盘考虑。