“明年寒假，我要让孙子起步！”读小学三年级的孙子是家里最辛苦的人，每天起早贪黑，埋头于书本和作业。张政决定亲自“操刀”，给孙子“减负”——他说，9岁起步虽然有点晚，但不成问题，有信心让孙子在13岁时“考上大学”。

    上世纪七八十年代，张政将包括儿子在内的18个孩子在15岁前送进了大学。他说自己有一套独创的教育方法——让6岁的儿童学会大学生才学的线性代数，6-8年完成12年中小学教育。

    在家教儿子，把儿子送进中科大少年班

    73岁的张政说，我是这一片唯一戴“法国帽”的人，很好认。从莘庄地铁站转乘40分钟公交车，记者到了张政家。位于老式小区的二室户房子略嫌拥挤，摆设颇为简陋，饭桌的裂缝上粘着黄色胶带纸。

    从书房兼餐厅的书架上，张政取下一本薄薄的小册子，正是这本小册子上的一句话，改写了张政和他儿子的命运，让他的生活变得不再普通。这是一份美国科学院教育处霍尔姆兹儿童教育会议文件总汇，执笔者是“世界级”教育专家本杰明·S·布鲁纳。

    布鲁纳在《教育过程》一文中指出：“只要选择恰当的途径，即可把艰深的、包含高等数学的内容向儿童传授。”这给了张政很大的启示。

    当年，受过冤狱之灾的他只能当清洁工、摆地摊，偶尔在学校代课，而大儿子张方也由于父亲的原因，经常受人欺负，不得不离开学校，呆在家里。“既然儿子不能从正常途径求学，何不另辟蹊径呢？”大胆的设想让张政兴奋。

    毕业于沈阳工业学院，从小受到良好的文史教育，通晓英俄两门外语，又有深厚的音乐修养，会弹吉他……这些，使张政有可能成为一个“全能型”老师，能够将文史知识与数理化在他的教学中，结合到一起。

    设想出独创的教育方法，张政首先在张方身上“试用”。今年41岁的张方回忆：“我从来没背过公式，父亲教我如何推导。”小学五年级，张方已经学会了大学微积分、向量代数和空间解析知识。

    1978年，中国科学技术大学首招少年班，张政主动推荐儿子。儿子经过考试被中科大少年班录取，成为第一个上海籍少年大学生。

    办起实验班，17名学生提前考上大学

    儿子的成功，让张政有了施展的机会，1978年，他获准在卢湾区第一中心小学办理科实验班。从当年新入学的170名6岁儿童中，他选了36人，其中18人后来中途退出。

    张政选择学生的标准是：家长同意；能坐得住；不选超常儿童。至于孩子们做的加减法测试，张政丝毫不关心——“那只在于家长有没有教，与智力和素质无关。”

    张政至今保留着学生们当年的试卷。一张试卷上，歪歪扭扭的“标准童字体”像极了“鬼画符”，但卷子的考生朱威却获得满分。

    朱威13岁时，参加美国霍普金斯大学在上海举办的一次SAT测试，这是美国重点大学资格考试，满分800分。朱威考了780分！美国著名儿童心理学专家史坦利后来写信给张政，对他的教育方法称赞有加，并告诉他，在美国，5万个女童或5000个男童中，才有一个人考到700分以上。

    18名学生当中，3人在1985年考进上海交通大学少年班。次年，又有14人考上大学。

    张政讲课，5分钟换一个“频道”

    如果说传统的教学思维如同循序渐进的“梯子”，那么张政的教学思维同样是一架循序渐进的“梯子”，但两者循的“序”，完全不同。

    他的“梯子”有三个支柱，分别叫做“逻辑顺序”、“螺旋上升”和“学科综合”。

    传统的教学遵循人类科学发展史，学生到初中才学公元前300年的平面几何，高中学中世纪的代数，大一学17世纪的牛顿微积分。张政抛弃了这种“序”，在他看来，儿童的逻辑认知过程是先简单再复杂，逻辑简单的要先学，复杂的后学。小学算术中有复杂的逻辑，高等数学中也有简单的逻辑，“高中的绝对不等式远比小学的鸡兔同笼简单”。