今秋开学至今，在安徽师范大学的校园里，一直“藏”有一个初一班，班上４２个孩子的学籍分散在附近的几所中学，却被各自家长安排到这里读书。这些同为“师大子弟”的孩子为何要在大学校园里“秘密”学习？在这个家长口中所谓的“子弟班”背后，到底有什么隐情？又能带给我们哪些反思？ （图为安徽师大提供给孩子们上课的教室。朱红军摄）

　　“老师，再见……”，１２月８日上午，芜湖市中心，安徽师范大学数计学院的一间教室里，传出和大学校园不太协调的童音，一群看上去十一二岁的孩子蜂拥而出。不等记者上前询问，刚刚上完生物课的老师随即离开。

　　这就是当地市民口中盛传的“特权班”了——４２个孩子都是安徽师大教职工的子弟。这个特殊的班级，在当地知名度颇高，关于它的质疑、指责和辩解，已在这个城市里闹得沸沸扬扬。

　　“子弟班”是否“特权班”？

　　家长：“自发办班固然是下策，但去公办初中读书，那更是下下策”

　　事情还要从今年４月说起。当时，芜湖市出台意见，决定用两年时间基本解决义务教育阶段同城借读和高中阶段择校问题。为杜绝“小升初”的择校现象，市里决定釜底抽薪，从２００６年秋季起，停止当地“择校热”的“焦点”——荟萃、萃文、儒林这３所改制中学的初一招生，实行中小学生一律在公办学校免试就近入学。

　　记者了解到，这３所中学原来面向全市招生。其中，作为安徽师大附中办的改制中学，萃文不仅接纳师大子弟，还给予一定的费用优惠。如今停止初一招生，意味着两年之后学校将自然消亡，师大子弟将不再享有就读附中的便利。

　　一场“地震”由此在师大家长中引发。

　　家长们认为贸然停办重点初中是“杀富不济贫”，“操之过急，搞一刀切”，“对下一代不负责任”……

　　“周边学校差距太大。”家长们已习惯了把萃文作为“样板”，其他中学不值一提。虽然他们也承认教育局已相当照顾，大部分孩子被分到了２７中——一所在当地很不错的中学；而孩子被分到２８中的家长意见更大。

　　为了孩子的未来，５０多位家长以不定期聚会的形式共谋出路，并决定向学校反映，“我们是孩子的家长，师大是我们的家长。”

　　两年前从外地调入师大的孙教授坦承，当初来芜湖就是因为看中了师大从幼儿园到高中完整的教育体系，但如今这一优势却要眼睁睁地丧失。聚会时，不知是哪个家长说了一句“不行我们自己办班”，引来众人认同。在学校的默许下，“子弟班”很快办起来了。

　　“子弟班”开学的最后一刻，１２位家长突然退出，“因为害怕名不正言不顺，反而耽误了孩子的学习”，包括孙教授在内的４２位家长则义无反顾。“我们权衡了利弊，一定会坚持下去。”

　　世上没有不透风的墙，“子弟班”的消息被媒体披露后，引发了如潮般的议论，被一些市民称为“特权班”，认为全市的孩子都按照市政府的规定，放弃择校就近入学，惟独师大的子弟能享受特殊安排，这不是特权，又是什么？

　　面对非议，家长们显得很委屈，马教授等几位家长说，“自发办班固然是下策，但去公办初中读书，那更是下下策。”

　　停办？还是默许？

　　校方：“子女入学”是学校吸引人才的重要因素

　　课间，学生告诉记者，“这里邻近体育场，有实验室，有计算机房，比起其他学校我们还能真正上实验课。”从授课内容上看，这里与普通中学没有区别。惟一的特殊之处，在于它的授课场地是师大数计学院提供的教室。

　　据了解，班主任李老师和其他授课老师都来自萃文初中。“这些老师都是我们的学生，还能不用心教我们的孩子？”马教授对老师们显然很放心。

　　不过，处在舆论风口浪尖上的这个“子弟班”，显然是摆在师大领导面前的一道难题。

　　“这样下去不是办法，下星期‘子弟班’将迁往附中。”１２月８日，安徽师大副校长王世华在接受记者采访时表示。

　　据王世华介绍，为支持市里的这次改革，师大已经付出了代价，包括目前空置浪费的新初中部大楼，以及停招初一新生带来的教师安置等问题。“现在教师对子女教育的重视甚至高于对事业的重视程度”，王世华说，“子女入学”在相当长时间内，是学校吸引人才的重要因素，市里下文停止萃文招生后，数十位教师的联名信一递再递，一位教授甚至将浙江大学的请调函一并呈上。