进一步树立信心

　　客观说，“十五”期间远程教育发展呈现的是一片繁荣的景象，虽然发展路途上一直在不断地自我修正和完善，但是来自各界的评价总体上应该是积极和肯定的。“十五”期间的成绩为“十一五”的发展奠定了基础，积累了经验，更使社会对现代远程教育有了一个体验后的理性认识。

　　刘英处长充分肯定了现代远程教育的成绩: “现代远程教育试点工作已经开展7年了，在发展的过程中虽然出现不少问题和困难，但成绩是主要的，现代远程高等教育已经成为高等教育和继续教育的重要组成部分，有力推进了高等教育的大众化和信息化；初步形成了有中国特色的现代远程教育办学体系；初步探索了有中国特色的现代远程教育的多样化办学模式、教学模式、管理模式和运行机制，以及质量监管体系；现代远程教育正逐步被社会认可，社会声誉在不断提高。通过现代远程教育试点工作，各试点高校还建设了一大批网络教育教学资源，从而推进了现代信息技术在教学和科研中的应用，带动了信息产业的发展等。

　　北京市教委高教处副处长刘承介绍了北京地区现代远程教育的基本概况。目前，北京网络教育一级办学单位共有18所，17所网络学院（包括今年刚刚获得审批的中国石油大学（北京）网络教育学院）及北京电大。17所网络学院共有校外学习中心44家，北京电大系统共有工作站及分校50余个。网络教育的在校生将近18万。“现代远程教育为北京市的社会发展和经济建设提供了直接有效的人力资源的支持，提供了有效的服务。我们感觉社会上对现代远程教育总体上是接受和认同的。随着时间的推移，社会的进步，科技的发展，大量技术手段的运用，社会方方面面会越来越离不开我们的网络教育。”

　　然而，网络教育毕竟尚未进入教育主流，许多网络学院在本学校内的地位不高，处于边缘化的孤独感严重。此时再遇到一些片面的负面报道和社会上的不理解，往往无力反驳。

　　针对这种情况，一向重视现代远程教育发展的对外经贸大学副校长刘亚呼吁，现代远程教育试点单位应该自信，自强，自卫。

　　刘校长说: “现代远程教育体现了三个代表: 代表先进教育技术的发展方向，代表先进教育文化的发展方向，代表广大人民接受教育的根本利益。在人才强国、科教兴国两大战略中，我们都找到了自己的位置。虽然高等教育扩招的步伐很大，但是我国高教的毛入学率还是非常低，还有那么多人渴望接受高等教育。一年一度的高考和成人高考使他们无缘大学校门，是现代远程教育给他们开启了一扇可以迈进的门。现代远程教育对提高全民族的素质发挥着深远的影响，为推动国家经济和社会的发展，提供了最基本的人才资源。我们有自己不可替代的作用。即使社会出现一些杂音，即使在操作层面出现了一些技术的局部的问题，并被炒作被放大，让人们有一些误解，都不能动摇我们的信心。”

　　“有为才能有位”，刘校长阐述“自强”的含义。“远程教育以大学作为平台，首先要在大学的使命当中，大学的功能当中，校正我们的位置。大学第一个功能是培养人才，第二个功能是科学研究，第三大功能是服务社会。我们是办一个没有围墙的大学，直接跟社会打通。唯一有点儿力不从心的是第二大功能——科学研究。但是这点又不是绝对的。科学研究不应该是狭义的，应该是广义的。我们从事远程教育的同仁们，应该结合自己岗位的需求，研究远程教育的规律，研究远程教育面对的诸多的新问题和新挑战，研究怎么把远程教育办好。我们是支撑远程教育的细胞。细胞充满活力，健康了，整个肌体才能健康。我们的研究不是那种狭义的学术研究，是结合自己工作要求进行的一种研究，这种研究首先服务于远程教育事业的发展，是绝对不可或缺的。知识经济时代最大的特点是知识更新太快，所以国家要建立终身学习型社会，学习型城市，学习型社区，在这里普通高等教育受到了诸多的局限，首要一点就是生师比，而远程教育可以极大冲破教师数量有限的瓶项，把优质的教学资源通过网络让更多的人受益，在建设学习型城市、学习型社区、终身学习社会中发挥作用。所以我们要做继续教育、学历后教育、素质教育，我们要根据国家的要求找到自己的位置，两者结合好了，我们的功能就会最大化。只有我们有了作为，做了别人想做做不到的事情，我们在国家的经济社会发展当中才会有自己的位置。”