高三教材第十六单元教材的练习中，有一篇短文改错练习。

    短文改错是高考试题中的一个题 型。《英语考试说明》中对短文改错题型做了如下描述：“本题给出一篇约100个单词的短文，其中10行每行右边标有题号，要求考生判断是否有错，如有错将 其改正。错误类型包括词法、句法、行文逻辑等。”由此可以看出，短文改错题是知识和能力的综合性试题，覆盖面广，设题灵活；它不仅能准确地测试学生的语言 知识水平，而且能客观的反映学生综合运用语言的能力；它不仅要求学生系统掌握所学的语法、词汇知识，而且要求学生具有一定的阅读、分析和逻辑推理的能力。

■考点分析

    综观历年高考题，其考查目的在于测试考生发现、判断、纠正语篇错误的能力。文章多采用记叙文文体，偶尔也有说明文。

下表是近十年短文改错题的错误分布情况。

从以上表格中不难发现短文改错题有以下特点：

1、文中的错误大多为考生在英语学习和运用中常犯的错误。

如：名词、代词、冠词、固定词组、形容词及副词、介词、连词及复合句、动词等。

2、其中动词所占比例最大。包含动词的时态、语态、情态及非谓语动词等。其次考查的重点为连词(复合句)、名词、形容词副词、代词及介词。

3、综合性强，涵盖知识面广，对考生知识的领会、运用、分析、综合等能力进行全面系统的考查。

4、行文中的逻辑错误常常出现在连词、副词及代词等。

5、从1996年开始短文改错题不设单词拼写错误。

6、试题总数不变，仍为10。 短文改错题的设错类型共四种：此行缺一词、此行多一词、此行错一词、此行无错误。错一词、缺一词、多一词和正确的比例为6：2：1：1，6：1：2：1或 5：2：2：1。2004设题的比例与往年略有不同，错一词、缺一词、多一词和正确的比例为7：1：1：1。

■复习指导

(一)备考指导

    根据对近年高考阅读篇章特点的分析和新课程标准的要求，建议同学们在备考2007年高考短文改错时，应该从以下几个方面入手：

1、平时注意培养发现、判断文章中错误的能力

    建议考生平时要加大地道英语文 章的输入量，扩大和加深它们在大脑中的存储。训练的方法可以是考生多听、多读原文篇章，最好能背诵一些语言地道，与短文改错选文要求相似的百字短文，形成 “语感”。如当考生阅读了一篇短文，“Yesterday　evening，I　went　to　see　a　film.”，考生可模拟短文改错题的错误 类型对自己设问“如果在yesterdayevening前加上介词on的话，表达不正确，要去掉on”。这种办法可使考生多接触正面的训练，避免造成记 忆混乱，从根本上提高考生发现、判断文章中错误的能力。

2、平时加强语言基本功的训练。尤其是要培养和提高考生使用语言的准确性

    加强语言基本功的训练，就要注意英语词汇和语法的学习。要求考生准确掌握动词的时态、语态、语气，名词的数，冠词的使用，介词搭配，形容词和副词的级，各种连词的词义及功能等等。

3、在坚持平时以正面训练为主的基础上，适当地进行专题训练

    短文改错题的强化训练是必要 的，但是方法要得当。建议不要一味地盲目做题。应在做完一定量的强化题后，停下来对自己的错误进行认真的分析，找出对自己成绩提高影响最大的知识点或其他 问题。然后集中力量就此做更系统和深入的查漏补缺学习。最后，再返回来做题，以检验学习效果。

(二)解题步骤

    短文改错，既是一篇文章，就不能割裂来看，但考题有是以行为单位设置错误的，因此要处理好篇、句、行的关系。

在做短文改错练习时，最好按以下几步走：

1、以句子为单位，找出明显的 错误。如2006年浙江短文改错中有下面的句子：Your　knowledges　of　Greece　and　help　the　whole　 class.很明显应knowledge为不可数名词，不可以加s。这样，把明显的错误找出来以后，就可以缩小改错范围，把注意力集中在较难的句子上。