教育部门要求每位教师应运用教育学、心理学有关原理，根据学生年龄特征、认知能力和知识结构及高考要求，在不同复习阶段制定相对科学的目标，使学生的知识能力循序渐进。在三轮复习中，一定要克服第一轮复习基础知识的“泛化”、第二轮复习过程的“虚化”和第三轮复习能力培养的“异化”。