第一轮复习以基础理论为主线展开，复习好主干知识，同时兼顾一般性知识，步步为营；复习基础知识，应做到完整、准确、深刻。只有这样，答题才能表述规范，避免肤浅。知识复习不能走死记硬背的老路，要把重点放在知识的深刻理解和灵活运用上。

　　第二轮复习以时政热点为主线展开，复习时注意：突出重点，反对漫天撒网，平均用力；坚持逻辑与历史相统一的原则，开展热点研究，找准切入点。热点专题复习不同于时政分析与评论，应基于自己的知识结构和认知水平，落脚于教材上的理论知识或党和国家的重大方针政策。（张祖涛武汉教科院教研员）

　　地理

　　地理学科高考主要选取能反映学科分析研究方法和面貌的内容为素材，立足于考查地理学科基本知识、原理和规律，特别强调学习地理的基础意识是空间概念的建立和区域特征的认识。地理考查方向是地球地图、自然地理、人文地理和区域地理四大块，在复习中要突出上述重点内容，强化主干知识复习，即讲透自然地理原理，用活人文地理观点，熟悉世界地理区域，探讨中国区域发展问题。

　　理论联系实际，运用所学知识分析、评价、论证实际问题的综合学习能力是地理高考的主旋律之一。考生在抓好基础概念、原理学习的基础上，应有意识地强化这些基础概念、原理的应用能力训练，如地方时与区时的关系及其应用、日照图的应用分析、等压线图中的天气分析、自然资源的开发利用和自然灾害的防御等。

　　地理空间思维能力是地理能力要求的主导方向。高考区域地理试题一般多运用有注记的经纬网地图、局部政区图、地理图表等为“背景”，在此基础上进行设问。因此应以区域（尤其是热点区域）为中心，整合相关自然地理和人文地理知识，特别是对区域空间定位应有足够重视。（余克四武汉教科院教研员；张娟市三十九中教师）

　　历史

　　反思对现实和社会有较大影响的历史事件、历史现象，用历史的视角分析当前社会现象，正确看待现实问题，增强人文素养是历史高考命题的主流意识和根本趋向。要关注历史问题在现实中的发展和现实问题的历史状况，注意历史问题在政治、地理知识体系中的反映。备考过程中，不要过分关注热点和强化热点知识而忽视构成学科基本内容或理论的主体范围内的其他知识。

　　高考历史试题要求学生从人类社会发展的角度认知政治文明、物质文明、精神文明历程，它实质反映了史学前沿理论成果，特别是整体世界史观和现代化范式、文明史范式。教师及考生都应关注史学动态，革新理论观念。

　　复习时要强调通识性，立足基础知识落实和横向拓宽；强调应用性和现实性，理论联系实际，关注社会发展与科技进步，关注重大理论问题；强调专题性，揭示知识规律。

　　时间安排上，建议在2007年2月完成单元过关，与“二月调考”相衔接；4月完成“重点复习上台阶”，按“知识链”梳理主体知识结构，归纳迁移发展能力，与“四月调考”相衔接；5月完成“综合训练”，抓住学科主体内容交叉点，以问题为中心强化训练。（曹松林武汉教科院教研员；明道华汉铁高中教师）记者胡孙华/整理

　　提倡降低高考成本

　　主基调：理性、人性备考

　　本报讯（记者胡孙华通讯员胡忠巍）为备战高考，高三学生起早摸黑，高三教师“深度疲劳”，都付出“沉重”代价。武汉市教科院副院长王池富11月29日在全市高中教学工作会上呼吁：降低高考成本，实行理性、人性备考。

　　王池富代表教育部门要求各高中学校减少考试检测频度，减轻学生备考负担，在复习标高、资料选用、时间安排上注重科学性；同时要求各校克服功利化思想，高度关注高三教师因长期在高三教学引起的“深度疲劳”和职业倦怠。

　　王池富说，目前全市高中教学及备考中应合理控制标高,不要搞怪题、偏题和所谓的新题，一定要强调基础知识和基本技能的训练、落实。2007年高考命题依旧体现“重基础、考能力”的命题思想，重视考查学生的创新意识和人文素养。高三师生一定要跳出题海，老师尤其要加强对学生学习方法的指导。