一、探究各套试卷，把握三大走势
2006年17套高考语文试卷中，有15套试卷对“识记现代汉字的字形”考点设题进行了考查，综观这些试题，可以把握高考字形考查的三大走势：
1.考查重点。2006年高考的“字形”考题共出现了48个错例，其中“名（明）信片”、“泊（舶）来品”各出现两次，归纳如下（括号内是正确字形）：

（表一）

透视上表中的错例，我们可以发现高考对字形考查的重点落在音近字、音形相近字这两种类型上。由于有音、形上的近似，因此这些错例有一定的隐蔽性；又由于这些别字从词义上来讲，还能“自圆其错”，因此有很强的迷惑性。
2.蓝本热点。《咬文嚼字》杂志社整理出的《当代汉语出版物中最常见的100个别字》，2006年备受高考命题专家“青睐”，这100个别字中，有50%以上在2006年高考语文字形考题中出现（以正确用法或错例形式出现），有的还反复出现，如：

（表二）

据《咬文嚼字》编辑部介绍，这100个别字都是高频别字，是在审读了约3000本图书、1000种期刊、100种报纸的基础上整理出来的，在当代出版物中长期出现、广泛出现、反复出现，具有极大的易混性和顽固性。
3.题型特点。综观15套设题考查字形的试卷，就呈现方式而言，以词语作为载体的是主流题型，有13套；以句子作为载体的只有2套。就答题指向而言，选出“没有错别字”的是主流题型，有11套；选出“有错别字”和“有两个错别字”的各有2套。
                                二、巧用五种方法，炼就识别金睛
为了从技术层面提升准确识别错别字的能力，炼就一双“火眼金睛”，同学们可灵活采用如下五种识别方法：
1．据义定形法。音、形、义的统一，是汉字的基本特点，要正字，就应从三者关系入手，以义为纲，据义定形。如“痉    （孪、挛）”，“孪”义为“两人同一胎所生”，“挛”为“蜷曲不能伸直”，所以写成“痉孪”就是错误的，写成“痉挛”才是正确的。再如“    （裨、稗）官野史”，“裨”是“益处”的意思，“稗”是“比喻微小、琐碎的”的意思，所以写成“裨官野史”就是错误的，写成“稗官野史”才是正确的。
2．归类析异法。
⑴单音词与单音词。有些字的字形十分相像，只是一笔之差，或是某一笔、几笔的长短曲直略有不同。如“己”、“已”、“巳”，笔划的特点是左边竖笔的长短上有不同，可以概括为“开口己，半口已，闭口巳。”
⑵双音词与四字词。有些字用在双音词里是正确的，但用在四字词里却是错误的。如“义”，“义气”是正确的，但“义气相投”却是错误的，应写作“意气相投”。
⑶四字词与四字词。有些字用在这个四字词里是正确的，但用在那个四字词里却是错误的。如“颜”，“和颜悦色”是正确的，但“察颜观色”却是错误的，应写作“察言观色”。如果把这些词加以归类，分组析异，是可以有效地提高识记效果的。
3．形旁辨析法。汉字中的形声字占80%以上，许多音、形相近的字，都有共同声旁，区别只在形旁，所以要抓住形旁加以辨析。如“燥”、“躁”、“澡”、“噪”，形旁为“火”，就有“干燥”、“燥热”；形旁为“足”，就有“烦躁”、“急躁”；形旁为“水”，就有“洗澡”、“澡盆”；形旁为“口”，就有“噪音”、“鼓噪”。再如“笼”、“拢”，形旁为“竹”，就有“笼络”、“笼罩”；形旁为“手”，就有“拉拢”、“靠拢”。
4．结构推断法。词语（包括成语）的意义具有整合性，通过对词语（包括成语）结构的分析，可以帮助我们准确而快捷地推断出字形的正误。如“脉搏”，这个词语是主谓结构，意思是“脉络跳动”，把“搏”换成“膊”，动词变成名词，其语法结构也就破坏了，据此可以推断写“膊”是错误的。再如“按迹循踪”，这个词语是介宾结构加介宾结构组成的并列短语，因为“迹”与“踪”同义，所以“按”与“循”也应同义，均为介词，“依照”之义；如果把“循”换成“寻”，介词变成动词，其语法结构也就被破坏了，据此可以推断写“寻”是错误的。