6．垂范典型。国家教育部对高校进行的“普通高等学校本科教学水平评估”评为 “优”的学校，其典型和示范的材料或文书管理模式和先进的信息化管理系统应该在国家“高等教育改革与发展网”上公开，搭建优质教育教学资源共享平台， 使各高校通过评估在宏观上真正达到“以评促改、以评促建、以评促管”的目的。

7．社会和各类大学对民间大学排行的姿态。应该是心态豁达，肚量包容，坦然对待，理性分析，而国家教育部门应该集思广益，博采众长，有的放矢，正确引导，使民间大学排行朝着科学、客观、公正的方向发展。

大学评估指标体系是大学发展的指挥棒。建立大学评估指标体系最根本的目的是推动教育事业持续健康协调多元发展。无论何类大学，把握大学的精神内核，追求大学自身本质目标，彰显办学特色，形成多样化的办学格局，应该是大学评估体系价值导向之所在。我国不能让所有大学办成老牌的世界一流大学，如哈佛、耶鲁、牛津、剑桥大学，而是需要通过大学排行，理解世界一流大学最本质的东西，并将之化为自身的内在特性。总之，科学、客观、公正、导向明确的大学排行，有利于实施的科教兴国战略和人才强国战略，有利于增强高等学校核心竞争力，有利于推动教育事业协调多元、持续健康的发展。