高考分省命题适合我国国情

   分省命题对于打破全国一张卷子、单一的考试方式是一种改进，体现了多样化和选择性的课程改革思路，也适合我国幅员广阔，经济、文化、教育发展不平衡的国情。当然任何事物都有两面性，分省命题除了成本高的问题外，还失去了省与省之间考试的可比性，这些都应在今后的实践中加以改进。 >>>详细

   高考分省命题体现四大优势

    第一，有利于减少因地域差异带来的考试偏向。由于各地（比如西部、中部和东部）经济发展不平衡及文化传统上的差异，带来了教育发展的不均衡。以2003年全国高等教育毛入学率为例，东部发达城市达50%，而西部一些地方只有11%-12%。东部发达城市的高等教育已经进入后大众化或普及化阶段，而西部还在精英阶段。从考试内容看，考题选材要求贴近生活、贴近生产实际和贴近社会，注重素质和能力的考查，特别是运用所学知识分析问题、解决问题的能力。第二，有利于新课程标准的实施。素质教育作为高考改革的目标，从上个世纪90年代以来，一直都在不停地探索，改革一轮接一轮，呈波浪式前进。 
 
   “统一考试，分省命题”政策安排 彰显地方特色
 
   全国《考试大纲》在学科思想的整体把握上体现一种基础的导向，其意义不仅在于对学科考试的一种注解和规定，更在于其与新课程标准要求的呼应，是基础教育实现全面素质教育的一个重要组成部分。各省市的《考试说明》在一定程度上体现了各个地区在推行新课程改革和实施素质教育的过程中，结合地方特色所提出的一些具体要求和实现途径。从根本上讲，各省市的《考试说明》应该依据全国《考试大纲》的基本要求和价值取向，突出本地区在课程改革和人才选拔方面的一些特殊需求，侧重于制定“考试形式与试卷结构”，在试卷的具体呈现形式上可以结合地方特点进行渐进式自主创新，融入适当的区域文化特色。这种“统一考试，分省命题”的政策设计，既可保证全国统一高考的基本要求和价值取向，又可适当顾及和适应各地方教育发展的实际要求。在试卷结构的微调和知识点的描述上，分省自主命题中的素材选择和情境创设可以有地方特色。  >>>详细

   分省命题是推进高考改革的重大举措 仍需改进

   一是实行分省命题，人力、财力、物力重复投入，必然造成考试成本大量增加；二是分省命题各省考生所用试题不一样，考试成绩自然也就不一样，很难通过考生成绩比较、评价各省之间基础教育的质量与水平。三是分省命题由于面广分散，增大了失密的可能性