轻率改动会给人才培养与选拔带来混乱

    权威人士正式向媒体公布了2008年江苏高考草案，此草案规定：最后高考只考3门，即语、数、外。录取时，高校将根据这3门学科的总成绩进行投档。此前8月下旬，数名院士曾联名反对这份草案。昨日，该省最后草案出台后，又引来学术界一片反对声（《成都商报》）。

    虽然不清楚2008年江苏高考草案规定只按语、数、外三门投档、其他科目等级供高校参考的具体理由和依据是什么，也许是想通过减少最终考试科目的数量，来达到减轻学生负担，促进学生全面发展，提高中学的教育质量，更好地推动学校的素质教育。但是，不知江苏教育主管部门仔细、认真考虑过没有，高考制度作如此改动，究竟会出现什么样的结果？又能否达到预期的目的？

    不可否认，现在实行的一考定终身的高考制度确实存在着不少的弊端，也确有改革之必要。但是，就目前而言，在没有找到一种比高考更合理、更科学的选才制度之前，废除高考录取制度显然不符合我国国情，轻率地改动也会给人才培养与人才选拔带来混乱，甚至铸成大错。

    一个最基本的事实是，尽管我们天天都在呼喊素质教育，可整个中国的教育仍然是应试教育的天下，并且这种情况一时间还难以根本性地扭转；教育最敏感的“指挥棒”仍然是高考，所有的考生、家长、教师、学校乃至政府都要跟着这个指挥棒转。在这样的大背景下，高考草案规定高考只考语、数、外3门课程，无疑会直接造成严重的后果：学生学习其他的东西，包括物理、化学这样的基础课程，对高考而言已经没有多大的实际意义，即使学了，也等于是在浪费宝贵的时间，况且物理、化学对不少学生而言，既难学，也不愿学，因此，有谁还会去认真教、认真学？事实上，一些地方热捧的“县中模式”，之所以高考升学率那么高，其中一个重要的原因，就是非高考科目统统不学，集中精力突击高考科目。因此，可以想象，高考只考语、数、外后，原来投入到物理、化学等课程上的时间、精力，都会转移到语、数、外上面。而物理、化学乃一切科学实验、科学研究与科技创新之基础，语、数、外即使学得再精通，也支撑不起科技强国的大厦。诚然，大学是要学习专业课程的，但总不能等到了大学，再叫大学老师给他们补习中学的物理、化学课程吧！

    作为一省的教育主管部门，应该清楚手中掌握着的高考指挥棒的分量与重量，草案的制定者，是不是该清醒了呢？（金卯刀）