记者 郭会桥 通讯员 胡忠巍 报道：昨日召开的武汉市高中教学工作会上，发布了该市教科院教研室教研员及部分高中骨干教师对2006年高考各科试卷特点进行的权威解读，及对2007年高考作出的分析预测，并针对武汉考生的特点提出了备考建议。楚天金报今日4、5、6版对这些解读进行了详尽刊登。

    在会上，针对有部分考生认为2007年高考试题会创新，于是花大量时间做一些偏、难、怪题和所谓的新题，该市教科院副院长王池富呼吁，2007年高考试题求新不是求“偏、难、怪”，考生复习时要合理控制难度，实行理性、人性备考。高考要求创新，但不是一味追求创新，高考的创新是在学科知识的增长点及背景中，考查学生的潜能和思维倾向。

语文：注重基础突出能力备考 建议：明确高考标高熟悉解题技巧

分析人杨金水(武汉市教科院教研员、高级教师)

    2006年高考湖北语文试题本着“注重基础，突出能力”的命题原则，凸现了学科特点。

试题分析

    语言知识部分考查字音、字形、成语辨析、病句辨析和标点辨析共5个考点。无偏难繁怪题，命题形式和设误方式也是常见常考的。整体难度不大。

科学文章阅读选取自然科学的一个边缘领域——深海呼吸，内容陌生但又不难懂。

文言文阅读选材和往年都不同，今年选的是议论性强的家书一类的文章。

古诗鉴赏该题首次选择了两首唐诗比较赏析，考法新颖。

    文学作品阅读选材与去年相比又有变化，去年的选材较为新颖，今年则选取外国作品。

语言运用题采用的是传统的新题型，20题和22题较为严谨，也易于评分操作。

作文今年作文的命题形式有一些变化，达到了反猜题的目的。

备考建议

1.明确高考语文标高及范围

    经过若干年的调整和改革，高考语文已经把目标定位在语文能力和素养上了。具体来说，高考语文的内容定位在语言基本功、阅读能力和写作能力三个方面，其范围及标高是完全可以准确把握的。

2.注重语文素养的积累

    加强积累是提升学生语文能力的原动力。在备考过程中，通过大量的阅读来积累思想、提高认知、将是治本的大工程，它是形成语文能力的关键环节。

3.了解解题技巧

    支撑整个语文测试过程的是严谨的言语逻辑，问什么答什么，严格遵循科学的言语逻辑。这是评分的依据，自然也是备考的重点。

    具体而言，关注句与句之间的关系，是阅读和写作中强化训练的重要方面，遵循言语逻辑，方能起到表情达意的作用。

4.形成最佳答案意识

    高考中，追求最佳的答案才有价值，在似是而非、混沌模糊的状态中，备考毫无价值。将学生的答问作为备考材料，进行反复推敲、修改，是追求精准答案的有效途径。

数学：重视教材强调应用备考 建议：形成知识体系提高数学能力

分析人孔峰(武汉市教科院教研室)

试题特点

1.命题立足基础，重视教材的使用。

    今年的选择题与填空题“温和平缓”，没有使学生望而生畏，既全面考查了基础知识，又突出对重点知识的考查。

    每年均有大量高考试题直接源于课本，是课本例题或习题的改编，这是重要命题原则之一，今年的命题也不例外。这就对来年高考有个启示，在综合复习时要避免“高起点、高目标、高要求”，注重课本内容的复习巩固和温故知新。

2.难度设置有坡度，循序渐进，为区分不同层次的学生设置了比较合理的台阶。

3.重视主干知识的考查，同时抓住教学环节中的弱点和学生学习中薄弱环节进行命题。

4.全面考查数学能力。

(1)注重计算能力的考查。

(2)注重理性思维能力的考查。

(3)注意对创新意识的考查。在应用题的命制上，文科将命题的侧重点放在统计上，强调考生对统计中概念的理解；理科将命题侧重点放在连续型随机变量的概率模型——正态分布的应用上。这就要求：一方面对具体课本知识十分熟悉，另一方面要加强实际问题中的参数与已学课本知识中的对应量联系。