文科综合：考纲修订更加符合教学实际

    2006年“文科综合能力测试”《考试大纲》对“考试范围”作了局部调整和文字上的修订。各学科具体修订内容如下：

政治

    增加的知识点：在经济常识第三章第(1)节“企业是市场的主体”中增加“企业兼并与破产”；在经济常识第八章第(2)节“对外贸易”中增加“关税”知识点。

    调整的知识点：增加了“科学发展观”的知识点，并把它放在哲学常识“规律”一节中，但考虑到《考试大纲》在“时事政治”中规定了“中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策”，为避免重复，将“规律”一节中的“科学发展观”要求删去。“时事政治”中“年度间国内外重大时事”的考核时间调整为2005年4月至2006年3月。

历史

    文理综合的考试范围删除了中国古代史和世界史的内容，只保留了中国近现代史的内容；中国近现代史部分适当突出了全民族抗战的内容，如增加了“抗日救亡运动的兴起”和“抗战初期的正面战场”的条目；修订了一些表述不完整或修饰性较强的文字。如“专制主义中央集权制度的建立”，删去了“专制主义”，“世界政治经济的发展和冲突”改为“世界政治的发展和地区冲突”等。

地理

    2006年《考试大纲》的修订更加贴近中学的教学实际。如“地球在宇宙中”部分，因“地球上存在生命的原因”与“地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星”重复，删除了前者，保留了后者，使大纲更加简洁明了。对地球的运动部分，在自转和公转的周期之前，增加了“速度”的内容，以强调对速度的要求。

    在具体内容上，对一些表述进行了修订，使要求更加明确、具体，符合教学的实际。如：将“降水的季节变化”，改为“降水的时间变化”，包括了降水的季节变化和降水的年际变化两个方面的内容；将原来要求的“大气的热状况和大气的运动”，改为“对流层大气的热状况和大气的运动”等，这样大纲的要求更加符合中学地理教学实际。

    为了突出并进一步明确在能力考核方面的要求，对图形语言的要求表述更加明确。如在原大纲中，对图形语言的要求的表述仅限于“降水量柱状图和等降水量线图”，容易造成能力要求仅仅就是对降水方面的要求，现在改为统一的要求，即“气压、气温、降水等值线图、柱状图等图形语言的解读和应用”，这种改动一方面符合中学教学和历年高考的实际，另一方面明确了能力要求。对人口问题的提法改写为“人口的再生产”，增加了影响人口增长和分布因素的要求，增加“资源的跨区域调配”就是考虑到我国实际国情。

    2006年高考地理科的考试内容从内容的覆盖面和能力要求方面没有进行实质性的改动，微调体现在三个方面：删减了超出现行教材的非地理性的内容；对大纲中表述不统一的部分进行了改写，使各部分的内容表述更加一致，更加明确；对个别次级标题进行了改写，使之能够概括出具体的考试内容。

    此外，在“考试形式与试卷结构”中，将“非选择题”改为“综合题”。因为“综合题”能更加贴切地表示试题类型。

相关链接地理学科对能力的要求

    地理高考是以地理基础知识、基本技能为载体，以地理基本思维方法为主体，将思辨能力与实验实证能力综合为一，落实在现实的“区域”上。坚持地理要以“理”为主，强调知识点之间的联系和知识结构的质量，注重对材料的理解、分析和阐释，注重运用已有知识分析、解决和评价实际问题。

    自然地理的原理规律、人文地理的观点方法，都是我们认识地理事物进行思辨的“武器”。高考试卷中的选择判断，就是思辨能力的运用。非选择题中经常以实验的结果、数据、图表等作为资料，考查考生的观察、分析、理解、判断的能力，这也是地理学科所具有的理科思维的特点，应予以足够重视。