五、短文改错
1.考生应先将短文通读两次。第一次可以是快速的，目的是判断其内容(主要情节、人物及其性别等)、体裁，以便对短文作大体的了解，做到心中有数，同时亦可能发现明显的错误；第二次应较细致地通读全文，以了解其主要时态、语态、习惯用法(尤其是动词短语、介词短语以及其他词类的用法等)、文章结构、因果关系等；与此同时，应先确定一些明显的错误，以便疏通短文，化繁为简，为后面解题打开思路，许多问题可在这一阶段得到解决。
2.思维能力是一种较高层次的能力。考生的思维首先要着重篇章结构，然后细心、快速地分析每一个句子，因为句子是文章内容的载体。
3.智力能力在高考中固然重要，然而，它不是高考成功与否的全部。考生应高度重视非智力能力的培养和训练以及心理素质的培养和提高。做完短文改错题后，一定要重新通读全文，仔细检查所写答案是否符合内容要求，是否一矢中的，是否前后照应，所用改错符号是否与相应要求呼应等。这也是考生不应忽视的。
4.短文改错题涉及的知识面很广，能力要求较高，考生应从下列几方面着手解题：动词使用错误；冠词使用错误；名词使用错误；介词使用错误；形容词、副词使用错误；连词使用错误；代词使用错误；从句使用错误；上下文逻辑错误；本行没有错误。
六、书面表达
1.看图作文形式要求考生首先要仔细观察，读懂图意，抓住要点，按图片顺序编拟提纲，将要点用重点词和短语写出；其次要扩词(词组)成句，同时要注意图片所给的时间、背景等，正确地使用人称、时态和语态；最后，在组句成文时要适当地使用一些关联词、过渡句来加工润色，使文章层次清楚、通顺畅达。
2.根据图表作文形式要求考生首先要审清题意，看清要求，把握住文章的体裁和格式；然后确定重点以及应使用的短语和句型；最后，组织、排列所写的句子，使之成篇。考生可适当调整句子的先后顺序，使文章自然连贯。
3.根据中文信息作文，要求考生首先确定文章的要点(一般为5～8个)，用明白、恰当、得体的语言表达出来；其次要尽量消除汉语式的英文表达法，更不能逐字逐句汉译英，使得文章支离破碎。
4.要正确使用英语的标点符号和大小写。
5.字迹是否工整是能否锦上添花的重要因素，同时也是体现考生是否治学严谨、是否尊重阅卷教师的重要方面，切不可等闲视之。
