高考的压力无疑在提前。新学年来临，高三、高二的学生齐刷刷进入“战备”状态，江苏省2008年高考新方案（草案）的出台，给了人们丰富的想象与评价空间，师生们边等待边前行，真是别有一番滋味在心头。

关注实质性变化

有一点为教育业内人士所共识：任何一个高考方案都有利有弊，目前高考所承载的选拔培养人才之重任，交给一场纸笔考试来完成确实是勉为其难。

在此基础上的草案登台，首先是引起师生对变化的关注，而理性的思考被后置。

从草案来分析，高考模式最大的变化是由以往的“3＋1＋1”变为“3＋学业水平测试”。用通俗的语言来描述，3是指语、数、外，也就是说这三门用分数来体现考生水平，选人文方向的考生语文要多做50分的附加题，选理工方向的考生要多做数学50分的附加题，不过草案表示这50分不计入总分只作为高考录取的参考依据。但仅此一项，也就终结了目前文理生高考数学、语文同卷的做法。学业水平测试分为两大部分。一部分是选修，按规定在物理、化学、生物、政治、历史、地理、技术(信息、通用)科目中，指定选修是物理或历史，其它为自主选修。也就是说高考组合从目前还在使用的15种一下简化到只有四种即物化、物生、史政、史地。而必修是指剩下的5门。选修与必修都采用等级考核的方法，据说选修考试在高三上学期结束时进行，根据全省参考人数，按成绩划定前10％为A级，前10％—25％为B级，前25％—55％为C级，前55％—85％为D级，后15％为E级。必修考试划定合格线为60分，即D级，根据全省参考人数，按成绩划定前5％为A级，其余依照分差的办法评定B、C级，不合格者有一次补考机会，如二次不合格取消参加高考的资格。

草案的出台，使得此前高考组合中常见的化生组合被物生所替代，而政治、地理组合也销声匿迹，史、地组合则大大增多。以田家炳实验中学为例，大致是4个物化班，3个物生班，3个政史班，2个史地班。部分学校学生都有过先分大文大理，再来选修的经历，可谓不断分班向前进。

是解放还是束缚？

江苏的高考模式近年变了四五次，无论普通市民还是学校师生都给锻炼得能沉着应对，分析短长。

省常中副校长戚宝华谈到，草案应当说在尽力体现高中课改的理念，从某种角度说是对学生的一种解放。该方案特点在于统考与水平测试相结合、必修与选修相结合、指定选修与自主选修相结合、考试中必做与选做相结合、原始分与等级分相结合、统一录取与自主录取相结合。既考虑到学生的综合素质，又从选修上体现出了学生的特长与兴趣，可以说是目前较为稳妥的一个方案。

不过，田家炳实验中学有关人员却持不同观点。他们表示，草案中的分级制度，与现行的新课改方向有矛盾，“等级多目的在于更好地区分学生之间的差异，如果学业水平考试试题没有难度，分级制度的设定不但难以操作而且没有什么意义，而一旦加大考题的难度，明显会加重学生负担。”

“为了应对草案中‘高二上学期结束5门必修课考试’的要求，我们学校都在拼命补课呢。”市区一位高中学生对记者说。据悉，这已成为全市高中的普遍选择。“除了省中在高一下学期开了生物外，其他学校都没有开生物课，现在赶着上，忙死人了。”一位班主任表达了自己的焦虑。“政治、历史都有三四本书，3个月学完，怎么可能？”前黄高中的老师们也说。至于草案中的“高三上学期结束2门选修课考试”，剩下一学期时间都将用于语数外，不少老师认为，学生压力无疑增大，竞争会更加激烈。

受这种模式影响的不仅仅是2008年参加高考的学生，看着学弟学妹们忙得应接不暇，高三学子们也生出了几许悲壮，“壮士一去不复还，我们可是没法复读的了。”几位高三学生对记者感叹。

规则有“单相思”之嫌

显然，等级制的出现成为人们关注的焦点。而导致争论的不确定性，其中一大重要因素在于高校如何录取是个未知数。尽管有业内人士表示，省教育厅推出草案肯定听取了高校代表的建议，但仍有相当多的观点指出：高校未必肯在省教育厅指定的规则内录取，2008高考草案多少有点“单相思”。

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